1、（153）蹊：小路。
2、（67）冲：交通要道，冲击、撞击。
3、（98）曷：什么，岂、难道。
4、二，翻译
5、道：同“导’，引导。动词。“故善者因之，其次利道之。”
6、飨（乡）：同“享”，受。动词。“飨德怀恩，词不悉心。”
7、（7）劾：举报，检举，揭发。
8、（37）逋：①逃亡，逃跑；②拖延，迟延。
9、（99）和：应和。
10、这类题目要求说出两文所表达的思想感情的不同。这就要求考生首先要读懂两篇文章内容，然后在此基础上找出两文所表达的思想感情的异同之处。解答此类题目时，要着重从文章本身出发去思考其思想内容和艺术特色。
11、（179）厌：满足。
12、读背结合：可以先阅读整篇文言文，然后按段背诵。在背诵时，可以一边默读注释，一边朗读句子，加深记忆，同时也能够提高对文言文的理解能力。
13、（127）牧：封建统治阶级称统治人民为“牧”。
14、（13）庸……乎，译为“难道……吗”。例如：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？
15、阙：通“缺”，缺少；缺点。名词。“必能裨补阙漏。”
16、（21）有……者，译为“有个……人”。例如：邑有成名者，操童子业，久不售。
17、（228）表示拜访的：造、过。访、谒（见）、顾、存、候。
18、速记口诀：
19、（151）为：做，作为，认为，是，因为。
20、辟：通“避”，躲避。动词。“其北陵，文王所辟风雨也。”
21、（148）适：到……去，恰好，刚才，适合。
22、（55）俾：使。
23、（22）夜阑；深夜。
24、以理解实词和虚词为基础，对常用文言实词虚词，尤其是词类活用、多义、古今异义、通假字等特殊实词，都要准确把握。
25、（4）启示感悟型。
26、（74）蹴：踩。
27、技巧三：交换理解法
28、（1）劝：①鼓励，奖励；②受到鼓励、奖励。
29、（18）孰与、与……孰，译为“跟……比较，哪一个……”。例如：
30、此世所以不传也。
31、（14）其……乎，译为“难道……吗”。例如：我中国其果老大矣乎？
32、趣：通“促”，催促；赶快，急促。“趣为我语。”
33、（38）械：桎梏，脚镣和手铐。
34、技巧三：组词推断法
35、（12）何……为，译为“还要……干什么”。例如：如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
36、③窜：放逐，贬官。
37、如：“之”是最常见的文言虚词，其用法有：
38、（159）狎：轻侮。
39、（137）虽：虽然，即使。
40、③助词，不译；
41、（19）少：批评，轻视，看不起。
42、（106）鉴；镜子，引以为鉴。
43、如：“杂然而前陈者”中“陈”字的字义推断，大家可以把“陈”组成几个词语，从中作选择：陈列、陈旧……通过筛选不难找到“陈列”这个意思。
44、属：同“嘱”，嘱托、托付。动词。“属予作文以记之。”
45、（19）曩：以往，过去，从前。
46、（185）懿：美好。
47、二、实词解释
48、（110）诘：责问。
49、（28）寻：不久。
50、罢：通“疲”，疲劳。形容词。“罢夫赢老易子而咬其骨。”
51、（14）顷刻：一会儿，不多久。
52、（14）质：做人质，抵押。
53、（173）诩：夸耀。
54、（85）惮：畏惧。
55、一般完整的句子都有主谓宾，而主语一般由名词或代词充当。名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。常见代词有：“我”（吾、予、余、我），“你”（尔、汝、女、公、卿、若、君、而、乃、子），“他”（之、彼、其、此）。
56、（136）抢：碰、撞。
57、⑥摄：暂代官职。
58、文言实词绝大部分具有多义性，这类题不仅要靠积累，还需掌握一定的推断技巧。
59、（28）馁：饥饿，五谷没有收成。
60、⑥起：起用人任以官职。
61、（118）罹：遭遇。
62、（125）秣：喂马。
63、（145）率：遵循，率领，大致，一概。
64、（227）表示离开某地的：去、迁、徙。
65、划重点：对于每个句子的注释中的关键词和短语，可以用不同颜色的笔或者荧光笔进行标记，以便记忆时能够清楚地看出关键信息。
66、“留”是保留原文中的词语；
67、（230）表示暗中的：阴、间、密。
68、（26）已而：不久。
69、（93）干：盾牌，冒犯，冲，干预，求取。
70、（21）不日：往后没几天。
71、得：通“德”，恩惠；感激。名词。“所识穷乏者得我与？”
72、（29）间：一会儿。
73、（124）名：名称，命名，有名，大。
74、①“不亦……乎”：相当于“不是……吗”。如：有朋自远方来，不亦乐乎？（《论语》）
75、吾知所以拒子矣。
76、（9）翼日、翌日：次日，第二天。
77、（234）表示美好的：令、修、嘉、懿、盛、雅、善、好、巧。
78、（26）赡：富足，充足；供给。
79、（111）靖：安定。
80、（122）伦：类。
81、（233）表示慰问的：存、吊、向、慰、省、循。
82、④陟：进用。
83、（45）危：高；正、端正。
84、（4）固定句式
85、（142）司：主管，官署。
86、②绌、黜：废掉官职。
87、阳：同“佯”，假装、表面。“皆阳应曰：‘诺。’”。
88、①罢、蠲：免去，解除官职。
89、（226）表示到往某地的：如、过、诣、幸、往、经、适、之、造、至、徂。
90、技巧一：从宏观上整体理解、把握句式特点
91、技巧一：直接迁移法
92、（206）谕：告诉，知道，了解。
93、（69）舛：违背，错乱。
94、卒：通“猝”，仓猝。形容词。“五万兵难卒合。”
95、如：“过而能知，可以为明”中的“过”字，如果能联想到《生于忧患，死于安乐》中“人恒过，然后能改”的“过”的意思，就能理解该句中“过”的意思为“犯错”。
96、（117）匡：纠正，辅助。
97、在分辨信息点时，要注意准确翻译，当然并不是完全都翻译过来，此时需抓住重点，即对文意理解容易发生分歧的地方准确翻译。
98、（195）不虞：没料到。
99、备考初中文言文注释，可以采用以下方法进行背诵：
100、（199）营：经营，谋求。
101、常用固定句式。
102、成语中保留着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义。如“申子有怨色”的“色”，可联系成语“面不改色”的“色”来理解，理解为“脸色”。
103、女：同“汝”，人称代词。“三岁贯女，莫我肯顾。”
104、②宾语前置。否定句中代词充当宾语、动词或介词的宾语以及用“之”字或“是”字作为提宾标志时，宾语通常都要前置。例：“何陋之有”即“有何陋之”的倒装，可译为“有什么简陋的呢”。
105、①擢：在原官上提拔。
106、（208）掾；古代属官的统称。
107、厝：同“措”，放置。动词。“一厝朔东，一厝雍南”。
108、质：通“贽”，见面礼。名词。“乃令张仪佯去秦，厚币委质事楚，”
109、（1）朔：农历的每月第一天。
110、（22）耿：正直。
111、翻译是真的非常非常的重要，翻译有的可能会难一点，因为有的是虚词，它不用反，有的是一个词有很多意思，你得一个一个代
112、还：同“旋”，回转、掉转。动词“扁鹊望桓侯而还走。”
113、③行：官职。
114、（107）将：带领，将要。
115、（17）坐：①因……犯罪或犯错误，触犯；②牵连，定罪；③因为。
116、错：同“措”，放。动词。“以君为长者，故不错意也。
117、一是用“于”“为”“为……所……”“见”字表被动；
118、（196）渝：改变。
119、（6）未几：不久。
120、知：通“智”，聪明、智慧。形容词。“舜以天子而询于匹夫，以大知而察及迩（浅近平常）言，非苟为谦，诚取善之弘（弘扬）也。”
121、（166）相：容貌，辅助。
122、（119）靡：没有，倒下，浪费。
123、以：通“已”。副词。“今韩愈既自以为蜀之日，而吾子又欲使吾为越之雪，不以病（困苦、受辱）乎？”以：同“已”；止。动词。“无以（言），则王（王道）乎？”
124、（5）如何、奈何、若何，译为“怎么，怎么样、怎么办”。例如：
125、（186）易：改变，交换，轻视。
126、②领：兼任（较为低级的官职）。
127、（24）旦旦：天天。
128、（2）望：农历的每月十五。
129、②左迁：降职贬官，特指贬官在外。
130、（101）怙：依仗、凭借。
131、（146）爽：差错。
132、（10）害：嫉妒。
133、③乞身：古代认为官吏做官是委身事君，因此称请求退职为“乞身”。
134、①代词，可译为“他（她、它）”“这”“他（她、它）的”或自称等；
135、（165）嫌：疑惑，仇怨。
136、翼：通“翌”，明（天）。名词。“翼日进宰。”
137、（147）是：这，正确。
138、孔明用如此人物，如何不误事？
139、识：通“志”，标志、记号。名词“出珠授之，封识宛然。”
140、（56）害：嫉妒。
141、（220）倜傥：①卓越；②不拘于俗。
142、还：同“环”，环绕。动词。“秦王还柱而走。”
143、有些文章，标题就可以揭示人物性格特点。
144、（49）或：有人，或许、或者。
145、各地中考虚词意义或用法辨析多采用课内外相结合的方式，课内的例句多是一些较典型、同学们熟知的，所以我们只要知道课内例句中虚词的用法，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确答案。
146、蚤：通“早”。“旦日不可不蚤来谢项王。”
147、（5）表调动官职的词语
148、理解句意：首先要理解每个注释的含义，特别是难懂的句子，可以结合现代汉语对其进行翻译，弄清楚注释表达的意思。
149、（73）徂：往。
150、（215）谮：诬陷。
151、（70）垂：临近、靠近，（敬辞）表对方高于自己。
152、（24）廪：米仓。官府供给粮食。
153、（193）荫庇：封建时代子孙因祖上的官爵而受到封赏。
154、（202）尤：罪过，特别。
155、④用事：掌权，主管。
156、（217）秩：官吏的俸禄，次序。
157、（33）亭午：正午。
158、反复演练：多次重复背诵，并进行反复演练，可以加深对注释的记忆和理解。
159、（16）无乃……乎，译为“恐怕……吧”。例如：居简而行简，无乃大简乎？
160、④省略量词。（文言文中数词后常省略量词）。如：一（张）桌，一（把）椅，一（把）扇，一（块）抚尺而已。(《口技》)
161、（30）让：责备，责怪。
162、（211）愠：生气。
163、（141）私：偏袒。
164、①主谓倒装。在感叹句或疑问句中，为了强调谓语而将它放到句首位置，以加强感叹或疑问语气。例：“甚矣，汝之不惠！”正常语序应是“汝之不惠甚矣”。谓语前置，表强调的意味，可译为“你太不聪明了”。
165、古汉语中，找出了动词或形容词谓语，也就区分出独立的句子，明确了语句的意思，从而正确断句。
166、注意从表象入手，要结合当时的写作背景剖析材料，理清各自表达的深层意义，揭示个性特征。
167、畜：通“蓄”，积聚、储藏。动词。“故其畜积足恃。”
168、盖：通“盍”，何不；为什么。疑问代词。“技盖至此乎？”
169、④动词，译作“去”“往”“到”等。
170、（207）狱：案件，官司。
171、（175）恤：担忧，体恤。
172、技巧三：借助文言虚词断句
173、涂：同“途”，道路。名词。“失迷涂知返，往哲（先哲）是与（赞赏）。”
174、①主人公做了哪些事，从这些事中提炼人物的性格特点；
175、（140）速：快，招致，邀请。
176、（59）北：打了败仗往回跑。
177、表时间的词语
178、（13）有顷：过了一会儿。
179、（114）绝：断绝，非常，超越，横渡。
180、（177）涯：边际。
181、（3）晦：农历的每月最后一天。
182、（34）衔：藏在心中，特指怀恨。
183、（115）堪：忍受，能够。
184、⑤选：通过推荐或科举选拔任以官职。
185、（213）再：第二次，两次。
186、③“何……为”：相当于“为什么要……呢”“为什么会……呢”。如：此何遽不为福也？即“为什么不会变成福呢？”（《塞翁失马》）
187、（7）既而：一会儿。
188、（57）谤：公开指责别人的过错。
189、（20）佞：能说会道，引为巧言谄媚。
190、（188）抑：选择。
191、补充：概括分析人物言行类题，其解题方法与分析人物形象一致。值得注意的是，概括分析人物言行，是以人物的某一品行品质为切入点，围绕着这一切入点在原文中找出体现人物此品行的具体事例，最后对事例进行概括即可。答题时，要看清楚题干是要求用原文中的话回答还是用自己的话简要概括。
192、（41）穷：①困厄、不得志；②偏僻；③走投无路；④穷尽。
193、（89）吊：慰问。
194、（100）恨：遗憾。
195、（174）勖：勉励。
196、（132）戚：斧头，忧愁，亲属。
197、（42）比：并列，接连地，勾结，比较，等到。
198、（72）殂：。
199、⑥听事：办公的地方。
200、（112）就：接近。
201、吾孰与徐公美？
202、（182）翌：明（天，年）。
203、（236）表示统率的：率、领、将、帅、引、以、带、勒、制。
204、（63）陈：陈列，通“阵”。
205、⑤乞归：辞官。
206、（160）遐：远。
207、⑦仕：做官。
208、（135）戕：杀。
209、（1）判断句
210、技巧二：利用对话标志断句
211、：通“倘”，倘若、偶然。副词。“风雨之不时，怪星之见。”
212、（83）耽：沉溺。
213、拓展延伸：
214、（95）躬：亲自，身体。
215、（192）殷：盛、众多。
216、（96）诟：骂。
217、技巧四：古今对照法
218、见：同“现”，暴露，露出来。动词。“穷而匕首见。”
219、①告老：官员年老，辞去官职。
220、（164）先：祖先，死去的。
221、常用词语与固定结构
222、（75）猝：突然。
223、（17）良久：很久。
224、（9）短：进谗言，说坏话。
225、一、划分句子节奏
226、第三步：分析原文
227、（86）当：面对，判罪，应当。
228、离：通“罹”，遭受。“进不入以离尤兮。”
229、（187）逸：逃跑，隐逸，放纵。
230、第四步：综合分析，理清因果
231、（4）少间、少时：稍过片刻，过了一会儿。
232、⑦缙绅：代官员。
233、（2）课：考核、督促，征收。
234、（11）闻：①听说，听见；②使知道，报告给……知道。
235、综上所述，初中文言文常见字的一般解释需要从多个方面进行考虑，包括词汇意义、词性活用、一词多义、通假字和固定搭配等。只有掌握了这些知识，才能更好地理解和翻译文言文。
236、（2）表罢免官职的词语
237、（4）无所，译为“没……（人，物，事）”。例如：几无所逃死。
238、④“何以……”：相当于“凭借什么……”。如：何以战？（《曹刿论战》）
239、③迁：一般指提升。
240、（27）给：足，丰足。
241、给文言文断句，需先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，通读全文，概括文段的主要内容以及大致意思。要注意文言文单音节词占多数的特点，抓住几个关键的字词进行翻译以理解文段大意。
242、④出：京官外调。
243、（103）期：满一年（一月）。
244、（130）匹：力量相等。
245、第二步：锁定区域，准确筛选
246、（5）斯须：一会儿，一刻工夫。
247、解题时，注意古文讲究整齐对称、行文中上下句常用相同的字数和相同的结构等特点。
248、六、人物形象分析
249、（23）旦日：第二天。
250、（1）无以、无从，译为“没有用来……的办法”。例如：家贫，无从致书以观。
251、（25）夙、旦：早晨。
252、技巧二：从微观上把握句中每个实词、虚词的用法和意义
253、②“是”作动词，表肯定判断。
254、文言文句子翻译给分点往往是翻译句中的关键字词，关键字词如果没有准确翻译出来，就会失分。
255、（7）表辞官
256、（138）宿：素来，星宿，夜。（宿将：有经验的老将）
257、（87）恶：哪里，讨厌。
258、（65）驰：车马疾行。
259、（10）食顷：一顿饭工夫。
260、初中常见的文言文固定句式有：
261、（27）暝：日落，天黑。
262、（116）克：能够，战胜。
263、（109）斫：砍。
264、根据句子的大意推断虚词在语境中的意义和用法。
265、（235）表示等到的：逮、迫、比、及、比及、比至。
266、（197）膺：胸。
267、固定搭配：在文言文中，有些字的用法是固定的，不能随意更改。比如“生于忧患，死于安乐”，“生”与“忧患”，“死”与“安乐”的搭配都是固定的。
268、（10）不亦……乎，译为“不是……吗”。例如：以此为政，不亦惑乎？
269、传记文常用词
270、敝：通“弊”，弱点。形容词。“秦有余力而制其敝。”
271、陵：通“凌”，凌侮。动词。“陵压百姓而邀其上者。”
272、技巧一：句意分析法
273、牢记翻译基本方法
274、还有一种情况是不用判断词，要根据上下文进行判断：
275、（43）去：离开、距离。
276、（12）逾时：过了一会儿。
277、（222）表示攻下、夺取的：下、拔、取、破、夺、举、掠、路。
278、（232）表示全、都的：毕、威、皆、率、具、俱、举、尽、胜、一、悉、全、阖、合、并、胜、既、佥。
279、①“则”表肯定判断，可译为“是”。
280、（21）鲠：直爽，正直。
281、④乞骸骨：古代官吏请求退职，意思是使骸骨归葬故乡。
282、（212）宰：主宰。
283、（131）期：期望，约定。
284、倍：同“背”，背叛、违背。动词。“倍道而妄行，则天不能使之吉。”
285、（176）旋：随即。
286、（218）踬：跌倒。
287、（76）过：经过，错误，探望。
288、技巧五：借助名词（代词）断句
289、（170）兴：发动。
290、孰：同“熟”，煮熟了的。形容词。“宰夫胹ér（煮）熊蹯（熊掌）不孰，杀之。”《晋灵公不君》/仔细，周详。“唯大王与群臣孰计议之。”
291、（162）下：攻克，交给……去处理。
292、翻译时切忌断章取义，应当做到“词不离句，句不离段”来翻译文言句。并要对文言固定句式和特殊句式、固定短语、修辞和语法，都准确把握。
293、（68）绌：不足。
294、取吾璧，不予我城，奈何？
295、（216）乍：突然，刚。
296、指：同“旨”，旨趣。名词。“其称文小而其指极大。”
297、（181）已：停止。
298、（58）报：断狱，给……回信、答复。
299、②辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职。
300、一，断句
301、五、内容理解与概况
302、（48）将：请；将要；率领，带领。
303、“删”是删去不译的，如“陈胜者，阳城人也”中的“……者……也”不译。
304、“增”是增补词语或句子的成分，“夫大国，难测也”翻译为“大国的虚实是难以推测的；
305、“留、换、调、增、删”是文言文翻译的基本方法。
306、（113）竟：完毕、终了，从头到尾。
307、②表示一个完整概念的短语中间不能停顿。
308、对文意的分析必须综合全文，要结合主旨，注意是否倒置或混淆了因果关系。
309、具体答题技巧：
310、（184）益：更加，渐渐地，利益。
311、此类题目的解答，要求考生既要发掘出文章所蕴含的意义，又要结合自己的思想和生活实际来谈。答题要求：①紧扣问题，寻找依据；尊重原文，深入发掘。②依据原文，了解情感；熟悉作者的情感态度，解剖分析。③注意答题层次。启示感悟类题目，往往问题时都有“你得到什么启示”“你是如何看的”“谈谈你的看法”等等，因此在解答时，先回答“我得到什么启示”“我认为……”等，再按顺序写出自己的几点感受或理由。
312、总之，背诵文言文注释需要理解、分段、多次重复演练和实践运用，通过这些方法可以帮助记忆和理解注释，提高对文言文的掌握能力。
313、向：通“响”，响声。名词。砉xū（皮骨相离声）然向然，奏刀騞huō（以刀裂物声）然。”
314、词性活用：文言文中有时会使用同一个字来表示不同的词性，比如“使”既可以作为动词表示“派遣”，也可以作为名词表示“使者”。这就需要根据上下文来判断该字的词性。
315、⑤出宰：京官外放出任地方官。
316、而：通“尔””，你的。代词。“吾乃与而君言，汝何为者也？”
317、（91）洞：深人、透彻。
318、解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。
319、“异中求同”是指通过比较阅读，抓住重点句段，进行甄别、筛选和提炼，找出两文的共同特点，解释一般规律。
320、第二步：通读原文
321、（39）觐；原指诸侯秋天朝见天子。
322、②下车：刚上任，刚到任。
323、第一步：分析标题
324、（214）造：到……去。
325、（194）隅：角落。
326、（4）表降低官职的词语
327、（224）表示一类的：伦、徒、辈、众、、流、类、属、族、俦。
328、①迁：调动官职，一般指提升。
329、（229）表示告别的：辞、别、谢。
330、（5）建议献策型。
331、厌：通“餍”，满足。形容词。“暴秦之欲无厌。”
332、（84）但：只、仅仅，徒然。
333、（6）趣、趋：①趋向、奔赴，又引申为赶快，迅速；②通“促”，催促。
334、（120）令：使，美好，时令。
335、（189）艺：种植。
336、（201）用：使用，任用，因为，以，财用。
337、（94）夺：强行改变。
338、（6）如……何，译为“对……怎么办”。例如：如太行、王屋何？
339、禽：通“擒”，捕捉。动词。“阴知奸名姓，一时收禽。”
340、③注意侧面描写，常包含着作者的感情倾向，为定位主人公性格起着重要作用；
341、吾与徐公孰美？
342、（198）英：花。
343、（4）按、案：巡视，巡行；考察，核实，查明。
344、⑧仕宦：做官，任官职。
345、羞：同“馐”，食物名词。“玉盘珍羞直万钱。”
346、（80）逮：达到。
347、（163）鲜：少。
348、（190）诣：到。
349、乡：同“向”，对着、朝着；方向；从前，过去。“以至晋鄙军之日北乡自刭。”
350、③夺：削除。
351、②抓住肖像、神态、语言、动作、心理等描写，认真分析其性格特点；
352、如某地中考题要求“概括两个选段中百姓对他们的举动分别有什么反应，并说说有何作用。”那么在文段中筛选提取有关两人的事迹信息，然后再“同中求异”。
353、（66）褫：夺。
354、常见的倒装句有以下四种：
355、③转、调：调动官职。
356、词汇意义：文言文中有很多常用字的意义与现代汉语有所不同，比如“走”在文言文中表示“跑”，“去”表示“离开”等。因此，在理解文言文时，需要特别注意这些字的词汇意义是否与现代汉语相同。
357、（40）祚：福；帝王。践祚：即登上帝位。
358、紧抓关键词
359、（2）有以，译为“有用来……的办法”。例如：袁人大愤，然未有以报也。
360、然后一一代入相应句中进行理解和筛选。如中考题B项“而不知太守之乐其乐也/跪而拾之以归”，前一个“之”是助词，不译；后一个“之”是代词，指撕碎的奏牍。
361、倍：通“背”，背叛、忘记。动词。“愿伯具言臣之不敢倍德也。”
362、如果给出两个句子，让同学们判断句中某个虚词的用法是否相同，此时就可以将其中能确定的某句中的虚词意义和用法代入另一句来理解，看句子是否讲得通，如果讲得通，那意义和用法就是一样的，如果讲不通，意义和用法就不一样。
363、常见的有主语省略、谓语省略、宾语省略和介词省略，有时也省略数量词和定语等。
364、（155）息：生长，繁殖，停止。
365、②“以……为……”：相当于“把……当作……”。如：以丛草为林，以虫蚁为兽……即“把丛草当作树林，把虫蚁当作禽兽……”。（《童趣》）
366、被：通“披”，穿戴。动词。“被明月兮佩宝璐。”
367、（32）是日：这一天。
368、（3）有所，译为“有……的（人、物、事）”。例如：故患有所不避也。
369、（143）俟：等待。
370、（88）典：法则、制度，主管，主持。
371、（210）陨：从高处掉下。
372、（32）折：驳斥，使对方屈服。
373、技巧二：代入检验法
374、（9）所以，译为“用来……”“……的原因”“……的方法”。例如：
375、（12）：偏袒，伙同，包庇。
376、（204）鬻：卖。
377、（6）形象分析型。
378、分段背诵：将整个文段分成若干个段落，每次只背诵一个段落，以便更好地理解和记忆。
379、（51）顾：拜访。
380、实践运用：背诵完毕后，可以尝试用现代汉语解释注释的含义，或者用简洁的话重新表述文言文句子的意思，以检验自己是否掌握。
381、（158）黠：狡猾。
382、（134）讫：完毕。
383、（178）雅：很，高雅，平素，向来。
384、古汉语判断句一般用名词或名词性短语对主语进行判断，不用判断动词“是”。其基本形式是“……者，……也”“……，……者”“……，……也”。另一种是用“则”“皆”“乃”“为”“即”“非”等判断词表示肯定或否定判断。
385、①谪：因罪被降职或流放。
386、（71）擢；提拔。
387、④结合人物年龄、身份、地位等，加以分析，找出人物性格特点。
388、（19）孰若，译为“哪里比得上”。例如：与其坐而待亡，孰若起而拯之？
389、（161）暇：空闲。
390、（11）少顷：一会儿，一刻工夫。
391、②拔：提升本来没有官职的人。
392、“调”是调整语序，如“何陋之有”翻译为“有什么简陋的？”；
393、（1）表授予官职的词语
394、（8）是故、是以，译为“因此，所以”。例如：是故圣益圣，愚益愚。
395、②省略谓语。如：择其善者而从之，（择）其不善者而改之。（《论语》）
396、县：同“悬”，挂着。动词。“胡瞻尔庭有县廛兮？”
397、（11）何……焉为，译为“有什么……呢”。例如：夫子何命焉为？
398、驩：同“欢”，欢聚。动词。“王必欲降武，请毕今日之驩。”
399、（31）尤：罪过，过错。
400、例：斯是陋室，惟吾德馨。(《陋室铭》)
401、（8）俄、俄而：一会儿，不多久，片刻。
402、（102）稽：考证、考核，稽首（礼节）。
403、（5）游：①游玩，浏览；②旅行，外出求学或求官；③交际，交往。
404、②请老：古代官吏请求退休养老。
405、（8）白：告诉，报告。常用于官吏之间。
406、对于阅读材料，要从头到尾，慢慢读完。速度不能太快，太快了不能理解词句，也不能把握内容；速度也不能太慢，词句意思大致理解就可以了。通读要完整，如果文章有出处和注释，也要一并读完。
407、（20）他日：往后的某一天。
408、（154）悉：全、尽。
409、⑤省略介词。如：有时朝发（于）白帝，暮到江陵。(《三峡》)
410、题型答题技巧
411、⑤移病：上书称病，为居官者请求退职的委婉语。
412、（92）伐：夸耀，讨伐，功劳。
413、（121）略：掠夺，夺取，大概，谋略。
414、四、句子翻译
415、田：同“畋”，打猎。动词。“今王田猎于此。”
416、（23）敏：①聪明、机智；②努力，奋勉。
417、责：同“债”，欠别人的钱财。名词。“先生不羞，乃有意欲为收责于薛乎？”
418、③定语后置。古汉语中有时为了突出修饰语，将定语放在中心词之后。例：“予谓菊，花之隐逸者也。”句中“花之隐逸”是“隐逸之花”的倒装，可译为“具有隐逸气质的花”。
419、（79）贷：借出，宽恕。
420、⑨仕进：晋升为官。
421、（3）风、化：教育感化。
422、（126）莫：没有人，不要。
423、（183）怿：喜悦。
424、（50）伐：功业、夸耀。
425、（33）谮：说坏话诬陷别人。
426、在全面掌握文章内容的基础上，结合题干要求在原文找到对应的区域，然后在具体区域中准确筛选，从而找准有效信息。
427、技巧五：成语印证法
428、④介宾结构后置。A.用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都后置，译成现代汉语时，除少数译作补语外，大多数都要移到动词前作状语。例：“能谤讥于市朝。”为介宾结构后置，正常语序应为：“能于市朝谤讥”，将介宾结构“于市朝”后置。B.介词“以”组成的介宾短语后置，翻译时，一般都前置作状语。例：愿陛下托臣以讨贼兴复之效。将介词短语后置做状语，原句应是“愿陛下以讨贼兴复之效托臣”。
429、（150）状：描绘、陈述。
430、①省略主语。如：渔人甚异之……（渔人）便舍船，从口入。(《桃花源记》)
431、⑦守：官职。
432、（168）骁：勇猛，矫健。
433、对文章内容有了全局性认识，才能对局部有明确的指导。梳理结构，准确筛选信息要点，进而全面把握文章的框架与主旨。对结构的梳理可以注意文题、句段首句、句段尾句等。
434、被动句主要有两种情况：
435、（77）固：本来，坚持，坚固。
436、（29）馑：连蔬菜和野菜都吃不上。连用时“饥”和“谨”无区别。
437、（205）寓：寄寓。
438、（221）表示假装的：阳、佯、诈、伪。
439、⑨三尺：代法律。
440、三、虚词辨析
441、（3）省略句
442、颁：通“班”、“斑”；头发花白。形容词。“颁白者不负戴于道路矣。”
443、师者，所以传道受业解惑也。
444、（7）奈……何，译为“把……怎么办”。例如：三老不来还，奈之何？
445、（54）鄙：边疆，庸俗，谦词（指自己）。
446、（53）间：参与；中间或间隔。
447、技巧六：利用对称句式断句
448、表官职变化的常用词
449、（16）向：从前，先前，往昔。
450、③荐、举：由地方官向中央举荐品行端正的人，任以官职。
451、内：同“纳”，接纳、接受。动词。“然后命使内之，则又再拜”
452、技巧一：弄通文意断句
453、即以古今构词特点比照推断词义。汉语词汇中有一部分词古为今用，但意义往往古今不同，需要特别注意其不同之处。现代汉语中的一个词，在古汉语中可能是两个词。如“地方”在古汉语中是两个词，“地”是“土地”之意，“方”是“方圆”之意；在现代汉语中“地方”是一个词，表“处所”等。
454、标题开头须关注，具体事件显性格，语言动作析特点，侧面描写起烘托。
455、（105）假：借，如果。
456、（157）蒽：畏怯。
457、（133）迄：到。
458、如：河北中考出现课外文言句“使者及门”的“及”，结合上下文语境可知“及”应为“到”的意思。
459、①人名、地名、物名等中间不能停顿；
460、（36）讦：攻击或揭发别人的短处。
461、（35）劾：揭发罪状。
462、（13）矫：假托，假传。
463、有的地方需要，有的地方不需要断，这是凭你的语感。人名呀，地点呀，这些地方不需要断。
464、文言句子翻译要准确表达原文意思，不增译，不漏译，不错译；要求译文明白通畅，无语病；进而要求译文用词造句考究，有一定的文采。
465、④左除、左降、左转：降职。
466、（104）贾：买，做买卖的人，价格。
467、翻译特殊文言句式
468、奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？
469、技巧四：找出动词，明确句意
470、（82）殚：竭尽。
471、②徒：一般的调动官职。
472、（62）薄：靠近，轻视、看不起。
473、（129）裨：副的。
474、要：同“邀”，约。动词。“虽与府吏要，渠会永无缘。”
475、（64）曹：辈（类、属、侪、徒等）。
476、“换”是替换词语，如“此则岳阳楼之大观也”中的“观”用“景象”替换；
477、常以“曰”“云”“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答时写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。
478、（5）被动句
479、（60）悖：违背。
480、（152）奚：什么，哪里。
481、（200）颖：聪明。
482、（167）向：从前，假使。
483、①兼：兼任。
484、以下是我的回答，初中文言文常见字的一般解释包括以下几个方面：
485、（46）诛：杀，责问。
486、唱：通“倡”，倡导。动词。“而予三十年前所主唱之三民主义、五权宪法。”
487、通假字：在文言文中，有时会出现通假字，即一个字与另一个字音同或音近，可以互相代替。比如“莫”通“暮”，“具”通“俱”等。
488、一词多义：文言文中有很多字有多种意义，比如“之”可以表示“往、到”，也可以作为代词表示“他、她、它”，这就需要根据具体的语境来确定该字的具体含义。
489、三，理解。
490、第一步：梳理结构，全面把握
491、（78）第：但、只管。
492、（52）会：恰逢。
493、（81）迨：等到。
494、（15）次：①临时驻扎（用于军队）；②住宿，停留（用于个人）。
495、（171）凶：收成不好。
496、④权：暂代官职。
497、郄：同“隙”，隔阂、嫌怨。名词。“令将军与臣有郄。”
498、（3）：表提升官职的词语
499、（123）弥：满，更加，弥补。
500、⑧万钟：代高官厚禄。
501、（172）修：长，整理。
502、此类题目要求考生仔细阅读文段内容，从文段内容出发，再联系生活实际来谈。
503、信：通“伸”，伸展，伸张。“孤不度德量力，欲信大义于天下。”
504、（139）素：向来。
505、（25）稔：庄稼成熟。
506、（97）沽：买、卖。
507、（1）异中求同，同中求异。
508、（223）表示交友、交往的：善、友、交接、交、与、知、游、结、故（旧交）。
509、（90）牒：文书。
510、④拜：授予官职。
511、（2）鉴赏分析类。
512、（144）数：规律，屡次，天命。
513、③省略宾语。如：人不知（之）而不愠。(《论语》)
514、古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。
515、（30）久之：时间过了很久。
516、⑥致仕：交还官职，即退休。
517、（3）议论评价型。
518、（18）夕：傍晚，日落的时候。
519、（18）多：赞扬，欣赏，若带宾语，就是意动。
520、（169）衅：罪过，灾祸。
521、（44）阳：①水的北面，山的南面或南坡；②通假于“佯”。
522、（8）有关官职的复音词
523、景：同“影”，影子。名词。“天下云集响应，赢粮而景从。”
524、又称“联想推断法”，即联系课内学过的有关语句中该词的用法推断词义。
525、（17）……之谓也、其……之谓也。其……谓乎，译为“说的就是……啊”或“大概就是……吧”。例如：闻道百，以为莫已若者，我之谓也。
526、（231）表示难道的：顾、岂、独、庸、其。
527、二是没有被动词，但意思隐含被动，要根据上下文语意去推断。
528、解答此类题时，要把握正确的方向，不能违背正确的价值观；并且考生在做答时要有自己独到的见解，并能对自己的观点进行简要地阐述。
529、（6）表兼代官职的词语
530、（20）然则，译为“既然如此，那么”。例如：然则为天下之大害者，君而已矣！
531、（16）当：判刑，判罪。后多带表示惩罚意义的词语。
532、（156）袭：因循，沿袭，侵袭。
533、（47）濯：洗。
534、如“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”，翻译为：他们自己说他们祖先（为了）躲避秦时战乱，带领妻子儿女和乡人来到这个与世隔绝的地方。（译出大意计1分，“妻子”“绝境”解释各0.5分）
535、①征：由皇帝征聘社会知名人士充任官职。
536、将文言文中的词语进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据具体语境确定文言实词的词义。
537、燕：通“宴”，安逸、安闲。形容词。“燕坐于华堂之上。”
538、（149）微：深奥，稍微，卑贱，如果不是。
539、莫：同“暮”，日落的时候，晚上。名词。“至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。”
540、⑤假：临时的，的。
541、第三步：抓重点，准确翻译
542、（209）殒：。
543、（61）弼：辅佐。
544、①视事：在任，在职办公。
545、技巧三：“直译为主，意译为辅”，做到“信”“达”“雅”
546、文言语句的停顿应遵循两个原则：
547、（203）宥：宽容。
548、（225）表示的：（驾）崩、山陵崩、薨、卒、不禄、死、没（殁）、终、圆寂。
549、②结构助词，译作“的”；
550、（191）因：依靠，沿袭，由于，通过。
551、（2）倒装句
552、③起家：起于家，就是从家里被征召为官。
553、（31）无何：不多久。
554、（180）赝：假的。
555、从正面和侧面描写入手，从人物的外貌、神态(表情)、语言、心理、行为、动作等方面入手，结合当时的时代背景，对两文人物的性格特点进行整体对比分析，再得出两篇文章中人物形象的异同点。
556、例：此则岳阳楼之大观也。(《岳阳楼记》)
557、（15）得无……乎，得无……耶，译为“恐怕……吧”或“莫非……吧”。例如：览物之情，得无异乎？
558、技巧二：语境推断法
559、（108）矫：纠正，假传皇帝的命令。
560、畔：通“叛”，背叛。动词。“寡助之至，亲戚畔之。”
561、（128）朋：结。
562、（34）夜分：半夜。
563、（219）衷：内心。
564、（15）须臾：不久。
565、理解文章的意思之后可以根据时代背景来思考一下这篇文言文。